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L’ERGONOMIE DES POSTES DE TRAVAIL

L’ERGONOMIE DES POSTES DE TRAVAIL

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1.800,00€
1.800,00€
En vente Épuisé
Taxes incluses.

l'ergonomie des postes de travail

 

Identifier le milieu de la formation professionnelle Concevoir une formation dans son intégralité Maitriser la prise de parole en public

Évaluer une formation


Durée: 14.00  heures ( 2.00  jours) 

 

Profils des apprentis

·   Pour qui • RRH, Cadre RH, Médecin du travail, Resp. santé sécurité, Membre CSSCT/CSE. • Gestionnaire de premier niveau, concepteur de poste de travail.

 

Prérequis

·   aucun

Accessibilité et délais d'accès 

Nos formations peuvent se tenir sous les formes suivantes :

·       Inter-entreprises (participants venant de plusieurs entreprises pour une même session de formation). Ces formations ont lieu dans une salle louée par l'Organisme de Formation.

·       Intra-entreprises (les participants sont, en règle générale, d'une seule et même entreprise). Ces formations ont lieu dans une salle mise à disposition par le client.
Les formations peuvent se tenir, en présentiel, en distanciel (dispositif accessible pour la plupart de nos formations) ou les deux (présentiel et distanciel).
vérification de l'accès PMR et mise en place de moyens adaptés à chaque handicap
(tri temps, ordinateur, souris.....) 

Supports de cours en format accessible :

·       Fournir les documents de formation en formats accessibles, comme les PDF balisés pour les lecteurs d'écran, les versions en braille, ou les versions en grands caractères.

·       Proposer des transcriptions textuelles des contenus vidéo ou audio.

Réserver des places spécifiques pour les personnes en fauteuil roulant avec un espace suffisant pour se déplacer.

Prévoir des places de parking réservées à proximité de l'entrée.

Délais de 4  semaines

 

Qualité et indicateurs de résultats 

 

100% DE SATIFACTION DES APPRENANTS EN 2025

0 RUPTURE EN 2025


Objectifs pédagogiques

 

·   • S'approprier les notions de base de l'ergonomie.

• Identifier l'apport de l'ergonomie au travail.

• Intégrer les notions de rythme et de charge mentale.

• Améliorer l'aménagement des espaces de travail. 

 

Contenu de la formation

 

·   1 - Maîtriser les notions de base de l'ergonomie • Améliorer le poste de travail : o intérêt de l'ergonomie pour l'efficacité et la productivité au travail ; o les obligations légales ; o l'écart entre travail prescrit et travail réel ; o impliquer les acteurs compétents dans l'analyse et la conception des postes de travail. • Les connaissances fondamentales en ergonomie : postures, fréquences, efforts, risques de Troubles Musculo-Squelettiques. 2 - Travailler sur l'aménagement des espaces de travail • Les positions assises ou debout prolongées. • Les postes informatiques : posture assise, écran d'ordinateur, clavier. • L'aménagement des bureaux et des salles de réunion. • Orientation par rapport aux points d'éclairage : cas des bureaux en open space. 3 - Pratiquer l'analyse ergonomique d'un poste de travail • Le cas particulier des postes de travail assis. • La spécificité liée aux postes de travail debout. • Analyser une situation, un poste de travail et proposer des améliorations. • Être attentif à l'aménagement matériel : mobilier, accessoires de travail. 4 - L'ergonomie au service du bien-être au travail • Agir sur la charge mentale. • Anticiper les facteurs de charge mentale : outil de mesure. • Impact des rythmes de travail. • Réaliser un diagnostic ergonomique. • L'ergonomie organisationnelle. • Impliquer les acteurs : DRH, CSE, CSSCT, médecins du travail.

 

Organisation de la formation

 

 

Équipe pédagogique

ACTION DE FORMATION

Nos formateurs sont des experts dans leurs domaines de compétences.

 

Moyens pédagogiques et techniques

· émargement des feuilles qcm

 Méthodes : mise en situation participative

 

Dispositif de suivi de l'exécution de l'évaluation des résultats de la formation

· Recueil des attentes des participants par le formateur au début de la formation AL orale. Évaluation des acquis et des connaissances en début et en fin de formation au travers de quiz de connaissances orales, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…). Test de satisfaction à chaud.

 

Modalités d'obtention :

o Résultats attendus à l'issue de la formation  

o Validation des acquis par test QCM ou cas pratique mise en situation en fonction.  

o Délivrance d'une attestation d'action de formation  

Suivi :

ou Feuilles de présence  

o Questions orales ou écrites (QCM)  

ou Mises en situation  

o Formulaires d'évaluation de la formation  

o Certificat de réalisation de l'action de formation  

 

 

Prix ​​: A PARTIR. DE 1800 EUROS

 

 

 

 

 

Afficher tous les détails
    • S’approprier les notions de base de l’ergonomie.
    • Identifier l’apport de l’ergonomie au travail.
    • Intégrer les notions de rythme et de charge mentale.
    • Améliorer l'aménagement des espaces de travail.

  • Nos formations peuvent se tenir sous les formes suivantes :
    • Inter-entreprises (participants venant de plusieurs entreprises pour une même session de formation). Ces formations ont lieu dans une salle louée par l’Organisme de Formation.
    • Intra-entreprises (les participants sont, en règle générale, d’une seule et même entreprise). Ces formations ont lieu dans une salle mise à disposition par le client.
    Les formations peuvent se tenir, en présentiel, en distanciel (dispositif accessible pour la plupart de nos formations) ou les deux (présentiel et distanciel).
    vérification de l'accès PMR et mise en place de moyens adapté à chaque handicap
    (tri temps, ordinateur, souris.....)
    Supports de cours en format accessible :
    • Fournir les documents de formation en formats accessibles, comme les PDF balisés pour les lecteurs d'écran, les versions en braille, ou les versions en grands caractères.
    • Proposer des transcriptions textuelles des contenus vidéo ou audio.
    Réserver des places spécifiques pour les personnes en fauteuil roulant avec un espace suffisant pour se déplacer.
    Prévoir des places de parking réservées à proximité de l'entrée.

  • Pour qui

    • RRH, Cadre RH, médecin du travail, Resp. santé sécurité, Membre CSSCT/CSE. , manager de premier niveau, concepteur de poste de travail.

    Prérequis

    • Aucun

  • Résultats attendus à l'issue de la formation

    • 100% au QCM final

    Modalité d'obtention :

    • Délivrance d'une attestation de formation

    • Résultats attendus à l'issue de la formation
    • Validation des acquis
    par test QCM ou cas pratique mise en situation en fonction
    • Délivrance d'une
    attestation d'action de formation

    Suivi :
    • Feuilles de présence
    • Questions orales ou écrites (QCM)
    • Mises en situation
    • Formulaires d'évaluation de la formation
    • Certificat de réalisation de l’action de
    formation

    Évaluation Globale : À la fin du projet, évaluer si les objectifs ont
    été atteints MISE EN SITUATION

    Leçons Apprises : Documenter les réussites et les erreurs pour les
    projets futurs jeux de rôles

  • 4 semaines

  • Taux de satisfaction des apprenants 100% en 2024

    Mis à jour en août 2024

Nos méthodes

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE

  • Formateurs qualifiés ; Nos formateurs sont Experts dans leur domaine avec expérience en entreprise réussie

SUIVI DE L'EXÉCUTION ET ÉVALUATION DES RÉSULTATS

Modalité d'obtention :
• Résultats attendus à l'issue de la formation
• Validation des acquis
par test QCM ou cas pratique mise en situation en fonction
• Délivrance d'une
attestation d'action de formation

Suivi :
• Feuilles de présence
• Questions orales ou écrites (QCM)
• Mises en situation
• Formulaires d'évaluation de la formation
• Certificat de réalisation de l’action de
formation

Évaluation Globale : À la fin du projet, évaluer si les objectifs ont
été atteints MISE EN SITUATION

Leçons Apprises : Documenter les réussites et les erreurs pour les
projets futurs jeux de rôles

RESSOURCES TECHNIQUES ET PÉDAGOGIQUES

Qualité des contenus pédagogiques
• Pertinence des contenus : Les sujets abordés doivent être en adéquation avec les objectifs de la formation et les attentes des participants. Les contenus doivent être à jour, basés sur des données et des pratiques actuelles.
• Clarté et structuration : Les supports de formation (présentations, documents, vidéos) doivent être clairs, bien structurés, et adaptés au niveau des apprenants.
• Richesse pédagogique : Intégrer une diversité de supports (textes, vidéos, exercices interactifs, études de cas) pour s’adapter à différents styles d'apprentissage.
2. Qualité de l’animation et des formateurs
• Compétence et expertise : Les formateurs doivent maîtriser les sujets traités, avoir une solide expérience pratique, et être capables de répondre aux questions des participants.
• Capacité d’adaptation : Le formateur doit être en mesure d’adapter son discours en fonction des besoins et des niveaux des participants, tout en maintenant l'intérêt de chacun.
• Pédagogie et interactivité : Les formateurs doivent utiliser des techniques d’animation qui favorisent la participation, l'interactivité, et l’engagement des participants (questions-réponses, ateliers, travaux en groupe).
3. Organisation et logistique
• Planification et respect des horaires : La formation doit être bien planifiée, avec un respect strict des horaires annoncés et un rythme adapté aux participants.
• Accessibilité et confort des locaux : Les lieux de formation doivent être facilement accessibles et offrir un confort suffisant (température, espace, équipement technique adéquat).
• Qualité des outils et ressources : Les outils utilisés, qu’ils soient numériques ou matériels, doivent être de qualité, fonctionnels, et en quantité suffisante pour tous les participants.
4. Satisfaction des participants
• Évaluation de la satisfaction : À la fin de la formation, une enquête de satisfaction doit être réalisée pour recueillir l’avis des participants sur différents aspects (contenu, formateur, logistique, ambiance, etc.).
• Adaptation aux attentes : La formation doit répondre aux attentes initiales des participants, et s’ils avaient des attentes spécifiques, celles-ci doivent avoir été prises en compte.
• Utilité perçue : Les participants doivent percevoir l’utilité immédiate et à long terme des connaissances et compétences acquises.
5. Impact sur les compétences
• Acquisition des compétences : Mesurer l’acquisition des compétences à travers des évaluations (tests, mises en situation, exercices pratiques) pour vérifier que les objectifs pédagogiques ont été atteints.
• Application pratique : Les participants doivent être en mesure de transférer les compétences acquises dans leur contexte professionnel ou personnel.
• Évolution post-formation : Suivre l'évolution des participants après la formation pour évaluer l'impact réel sur leurs performances et leur développement.
6. Amélioration continue
• Retour d’expérience : Analyser les retours d’expérience des participants pour identifier les points forts et les axes d'amélioration du programme de formation.
• Mise à jour des contenus : Réviser régulièrement les contenus de formation pour les maintenir à jour et en phase avec les évolutions du domaine concerné.
• Innovation pédagogique : Intégrer régulièrement de nouvelles méthodes pédagogiques et outils pour améliorer l'efficacité de la formation.
7. Relationnel et ambiance
• Climat de confiance : Créer un environnement d'apprentissage bienveillant où les participants se sentent à l’aise pour poser des questions et échanger.
• Esprit collaboratif : Favoriser le travail en groupe, les échanges d’idées, et la collaboration entre les participants.
• Support et suivi : Offrir un support continu pendant et après la formation pour répondre aux questions et assister les participants dans l’application des compétences acquises.
8. Alignement avec les objectifs organisationnels
• Cohérence stratégique : La formation doit être alignée avec les objectifs stratégiques de l’organisation, en contribuant à l’amélioration des performances globales.
• Retour sur investissement (ROI) : Évaluer le retour sur investissement de la formation, en mesurant les bénéfices concrets pour l’organisation (amélioration des compétences, réduction des coûts, augmentation de la productivité).
.les méthodes pédagogiques
. Cours magistral
• Description : Le formateur dispense un contenu théorique de manière structurée, généralement sous forme de présentation orale accompagnée de supports visuels (diapositives, tableaux).
• Avantages : Permet de couvrir un large volume de contenu en peu de temps ; utile pour introduire des concepts complexes.
2. Méthode participative
• Description : Implique activement les participants à travers des questions-réponses, des discussions dirigées, et des échanges d’idées.
• Avantages : Encourage l'engagement et l'interaction, permet de vérifier la compréhension en temps réel.
3. Travaux en groupe
• Description : Les participants sont divisés en petits groupes pour travailler sur des projets, des études de cas, ou des exercices. Cela favorise la collaboration et l'échange de perspectives.
• Avantages : Développe les compétences de travail en équipe, permet une exploration approfondie des sujets.
4. Études de cas
• Description : Analyse de situations réelles ou fictives qui permettent aux participants d’appliquer les concepts appris à des scénarios pratiques.
• Avantages : Favorise l'application concrète des connaissances, aide à développer des compétences analytiques et décisionnelles.
5. Jeux de rôle
• Description : Les participants jouent des rôles spécifiques dans des scénarios simulés pour explorer des situations professionnelles ou interpersonnelles.
• Avantages : Développe les compétences en communication, la résolution de problèmes, et l’empathie ; rend l'apprentissage plus engageant.
6. Apprentissage par projet
• Description : Les participants travaillent sur un projet pratique qui intègre les différentes compétences et connaissances acquises durant la formation.
• Avantages : Favorise l'apprentissage autonome et l'intégration des connaissances, conduit à la création d'un produit ou d'une solution concrète.