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COMPTABLE D'ENTREPRISE

COMPTABLE D'ENTREPRISE

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Prix habituel 4.200,00€
Prix habituel Prix promotionnel 4.200,00€
En vente Épuisé
Taxes incluses.

Formation - Comptable d'entreprise

 

La comptabilité est une discipline technique qui repose sur des règles et un cadre réglementaire très rigoureux. Cette formation "Comptable d'entreprise" permet d'acquérir les mécanismes comptables fondamentaux de la comptabilité jusqu'à l'établissement des états financiers.  

 


Durée: 42.00  heures ( 6.00  jours) 

 

Profils des apprentis

·   Collaborateur en comptabilité ou désireux de consolider une première expérience en comptabilité. créateur d'entreprise

 

Prérequis

·   des bases en comptabilité

 

Accessibilité et délais d'accès

Nos formations peuvent se tenir sous les formes suivantes :

               Inter-entreprises (participants venant de plusieurs entreprises pour une même session de formation). Ces formations ont lieu dans une salle louée par l'Organisme de Formation.

               Intra-entreprises (les participants sont, en règle générale, d'une seule et même entreprise). Ces formations ont lieu dans une salle mise à disposition par le client.

Les formations peuvent se tenir, en présentiel,   en distanciel (dispositif accessible pour la plupart de nos formations) ou les deux (présentiel et distanciel).

vérification de l'accès PMR et mise en place de moyens adaptés à chaque handicap

(tri temps, ordinateur, souris.....)

Supports de cours en format accessible :

·       Fournir les documents de formation en formats accessibles, comme les PDF balisés pour les lecteurs d'écran, les versions en braille, ou les versions en grands caractères.

·       Proposer des transcriptions textuelles des contenus vidéo ou audio.

Réserver des places spécifiques pour les personnes en fauteuil roulant avec un espace suffisant pour se déplacer.

Prévoir des places de parking réservées à proximité de l'entrée.

 

Qualité et indicateurs de résultats 

 

100% DE SATIFACTION DES APPRENANTS EN 2025

0 RUPTURE EN 2025

délais

4 semaines

 

 

 

Objectifs pédagogiques

 

  1. ·   S'approprier la logique et l'organisation comptable.
  2.  Utiliser le plan comptable et déterminer les imputations pour effectuer sur les opérations.
  3. Comptabiliser les opérations courantes d'achats, de ventes, d'investissement, de trésorerie et de personnel.
  4.  Participer aux opérations de clôture.
  5. Établir les états financiers. Savoir décrypter les principaux indicateurs financiers.

 

Contenu de la formation

 

·   Programme Avant Un autodiagnostic. Pendant - En groupe PARTIE 1 : Pratiquer les mécanismes comptables et utiliser le plan comptable (2 jours) 1 - Positionner la comptabilité générale définir le rôle et les objectifs de la comptabilité générale. Le cadre réglementaire de la comptabilité et le lien avec la fiscalité. 2 - S'approprier la logique comptable Découvrir le bilan : du patrimoine au bilan ; l'équilibre : emplois/ressources ; les postes de l'actif et du passif. Décrire l'activité de l'entreprise : le compte de résultat ; le lien entre bilan et compte de résultat ; les postes du compte de résultat. Mise en situation 3 - Utiliser le plan comptable Le plan de comptes : structure et organisation. La position des comptes au bilan et au compte de résultat. La démarche de recherche de l'imputation comptable. 4 - Comptabiliser les opérations La convention du débit crédit. La démarche d'enregistrement des écritures. Entraînement pratique sur les schémas habituels d'écritures. 5 - Se repérer dans l'organisation comptable La pièce justificative et sa conservation. Les états comptables : journal, grand-livre, balance. L'organisation de la comptabilité auxiliaire. Mise en situation Mise en application pratique : Avant la partie 2, un entraînement sous forme d'un "livret d'exercices" appliqué à la comptabilité de son entreprise. PARTIE 2 : Comptabiliser les opérations comptables courantes (2 jours) 1 - Enregistrer les opérations d'achat d'exploitation Les factures : mentions obligatoires. Comptabiliser les opérations d'achat. 2 - Maîtriser les règles et enregistrer la TVA Le mécanisme de la TVA. La TVA sur les débits et sur les encaissements. Les principes de territorialité. Comptabilisateur : TVA déductible, TVA collectée, opérations autoliquidées et TVA à payer. 3 - Comptabiliser les opérations d'investissement Définition d'une immobilisation. Le traitement comptable des frais d'acquisition. Les avances, acomptes et retenues de garantie. Comptabiliser les dépenses d'entretien et de réparation. Enregistrer les cessions et mises au rebut. 4 - Enregistrer les charges de personnel Les notions fondamentales en matière de rémunération. Le schéma de comptabilisation de l'écriture de paie. Le traitement des charges sociales et fiscales liées au salaire. 5 - Traiter les opérations de vente Enregistrer les opérations de vente. La comptabilisation des impayés. 6 - Enregistrer les opérations de trésorerie, de financement et de placement Le traitement des encaissements et décaissements. Les opérations de prêt et d'emprunt. Les différentes catégories de titres. Mise en application pratique : Avant la partie 3, une analyse de l'organisation des processus comptables de son entreprise à réaliser. PARTIE 3 : Comptabiliser les opérations de clôture et produire les états financiers (2 jours) 1 - Réaliser la clôture des immobilisations Les règles de l'amortissement comptable.Divergences entre amortissement comptable et fiscal. Les amortissements dérogatoires. 2 - Évaluer et comptabiliser les stocks Les obligations d'inventaire. La détermination du coût d'acquisition et de production. La comptabilisation des variations de stocks. Les dépréciations de stocks. 3 - Traiter la clôture du cycle ventes créances Les règles de rattachement à l'exercice des produits. La régularisation des produits. Les dépréciations des créances. 4 - Évaluer les charges et dettes d'exploitation Déterminer la période de rattachement des charges. La régularisation des charges et dettes d'exploitation. Les provisions pour risques et charges d'exploitation. 5 - Évaluer les placements et financements Les emprunts et prêts. Les investissements et placements financiers. 6 - Établir les états financiers et participer à la révision des comptes Construire le bilan et le compte de résultat. Identifier les risques d'anomalies au regard des assertions. Les techniques de contrôle : revue analytique, contrôles de cohérence et de validation. Le dossier de contrôle des comptes. Mise en situation Le cas de synthèse "SMOBLIGHT" pour réaliser la clôture des comptes d'une entreprise et revisiter l'ensemble des notions abordées durant le cycle. 7 - Produire les principaux indicateurs financiers Les indicateurs de rentabilité : SIG et CAF. Le bilan fonctionnel : FR, BFR et trésorerie. Les principaux ratios financiers.

 

Organisation de la formation

 

Organisation de la formation

 

Équipe pédagogique

ACTION DE FORMATION

Nos formateurs sont des experts dans leurs domaines de compétences.

 

Moyens pédagogiques et techniques

· émargement des feuilles qcm

 Méthodes : mise en situation participative

 

Dispositif de suivi de l'exécution de l'évaluation des résultats de la formation

· Recueil des attentes des participants par le formateur au début de la formation AL orale. Évaluation des acquis et des connaissances en début et en fin de formation au travers de quiz de connaissances orales, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…). Test de satisfaction à chaud.

 

Modalités d'obtention :

o Résultats attendus à l'issue de la formation  

o Validation des acquis par test QCM ou cas pratique mise en situation en fonction.  

o Délivrance d'une attestation d'action de formation  

Suivi :

ou Feuilles de présence  

o Questions orales ou écrites (QCM)  

ou Mises en situation  

o Formulaires d'évaluation de la formation  

o Certificat de réalisation de l'action de formation  

 

Prix ​​:  4200.00 euros

 

 

Afficher tous les détails
  • Nos formations peuvent se tenir sous les formes suivantes :

    • Inter-entreprises (participants venant de plusieurs entreprises pour une même session de formation). Ces formations ont lieu dans une salle louée par l’Organisme de Formation.
    • Intra-entreprises (les participants sont, en règle générale, d’une seule et même entreprise). Ces formations ont lieu dans une salle mise à disposition par le client.
      Les formations peuvent se tenir, en présentiel, en distanciel (dispositif accessible pour la plupart de nos formations) ou les deux (présentiel et distanciel).
      vérification de l'accès PMR et mise en place de moyens adapté à chaque handicap
      (tri temps, ordinateur, souris.....)

    Supports de cours en format accessible:

    Fournir les documents
    de formation en formats accessibles, comme les PDF balisés pour les
    lecteurs d'écran, les versions en braille, ou les versions en grands
    caractères.

    Proposer des
    transcriptions textuelles des contenus vidéo ou audio.

    Réserver des places spécifiques pour les personnes en
    fauteuil roulant avec un espace suffisant pour se déplacer.

    Prévoir
    des places de parking réservées à proximité de l'entrée

  • Résultats attendus à l'issue de la formation

    • QCM validé A 80 %

    Modalité d'obtention

    • Délivrance d'une attestation.

    • Modalité d'obtention
    • Résultats attendus à l'issue de la formation
    • Validation des acquis
    par test QCM ou cas pratique mise en situation en fonction
    • Délivrance d'une
    attestation d'action de formation

    • SUIVI
    • Feuilles
    de présence
    • Questions orales ou écrites
    (QCM)
    • Mises en situation
    • Formulaires d'évaluation de
    la formation
    • Certificat de réalisation de l’action de
    formation

    • ·
    Évaluation Globale : À la fin du projet, évaluer si les objectifs ont
    été atteints MISE EN SITUATION
    • ·
    Leçons Apprises : Documenter les réussites et les erreurs pour les
    projets futurs JEU DROLE

  • 2 semaines

  • 100% Taux de satisfaction des apprenants en 2025 et 0 rupture en 2025

Nos méthodes

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE

  • ACTION DE FORMATION
  • Formateurs qualifiés
  • MIS A JOUR EN AOUT 2024

SUIVI DE L'EXÉCUTION ET ÉVALUATION DES RÉSULTATS

• Modalité d'obtention
• Résultats attendus à l'issue de la formation
• Validation des acquis
par test QCM ou cas pratique mise en situation en fonction
• Délivrance d'une
attestation d'action de formation

• SUIVI
• Feuilles
de présence
• Questions orales ou écrites
(QCM)
• Mises en situation
• Formulaires d'évaluation de
la formation
• Certificat de réalisation de l’action de
formation

• ·
Évaluation Globale : À la fin du projet, évaluer si les objectifs ont
été atteints MISE EN SITUATION
• ·
Leçons Apprises : Documenter les réussites et les erreurs pour les
projets futurs JEU DROLE

RESSOURCES TECHNIQUES ET PÉDAGOGIQUES

RESSOURCES TECHNIQUES ET PÉDAGOGIQUES
Qualité des contenus pédagogiques
• Pertinence des contenus : Les sujets abordés doivent être en adéquation avec les objectifs de la formation et les attentes des participants. Les contenus doivent être à jour, basés sur des données et des pratiques actuelles.
• Clarté et structuration : Les supports de formation (présentations, documents, vidéos) doivent être clairs, bien structurés, et adaptés au niveau des apprenants.
• Richesse pédagogique : Intégrer une diversité de supports (textes, vidéos, exercices interactifs, études de cas) pour s’adapter à différents styles d'apprentissage.
2. Qualité de l’animation et des formateurs
• Compétence et expertise : Les formateurs doivent maîtriser les sujets traités, avoir une solide expérience pratique, et être capables de répondre aux questions des participants.
• Capacité d’adaptation : Le formateur doit être en mesure d’adapter son discours en fonction des besoins et des niveaux des participants, tout en maintenant l'intérêt de chacun.
• Pédagogie et interactivité : Les formateurs doivent utiliser des techniques d’animation qui favorisent la participation, l'interactivité, et l’engagement des participants (questions-réponses, ateliers, travaux en groupe).
3. Organisation et logistique
• Planification et respect des horaires : La formation doit être bien planifiée, avec un respect strict des horaires annoncés et un rythme adapté aux participants.
• Accessibilité et confort des locaux : Les lieux de formation doivent être facilement accessibles et offrir un confort suffisant (température, espace, équipement technique adéquat).
• Qualité des outils et ressources : Les outils utilisés, qu’ils soient numériques ou matériels, doivent être de qualité, fonctionnels, et en quantité suffisante pour tous les participants.
4. Satisfaction des participants
• Évaluation de la satisfaction : À la fin de la formation, une enquête de satisfaction doit être réalisée pour recueillir l’avis des participants sur différents aspects (contenu, formateur, logistique, ambiance, etc.).
• Adaptation aux attentes : La formation doit répondre aux attentes initiales des participants, et s’ils avaient des attentes spécifiques, celles-ci doivent avoir été prises en compte.
• Utilité perçue : Les participants doivent percevoir l’utilité immédiate et à long terme des connaissances et compétences acquises.
5. Impact sur les compétences
• Acquisition des compétences : Mesurer l’acquisition des compétences à travers des évaluations (tests, mises en situation, exercices pratiques) pour vérifier que les objectifs pédagogiques ont été atteints.
• Application pratique : Les participants doivent être en mesure de transférer les compétences acquises dans leur contexte professionnel ou personnel.
• Évolution post-formation : Suivre l'évolution des participants après la formation pour évaluer l'impact réel sur leurs performances et leur développement.
6. Amélioration continue
• Retour d’expérience : Analyser les retours d’expérience des participants pour identifier les points forts et les axes d'amélioration du programme de formation.
• Mise à jour des contenus : Réviser régulièrement les contenus de formation pour les maintenir à jour et en phase avec les évolutions du domaine concerné.
• Innovation pédagogique : Intégrer régulièrement de nouvelles méthodes pédagogiques et outils pour améliorer l'efficacité de la formation.
7. Relationnel et ambiance
• Climat de confiance : Créer un environnement d'apprentissage bienveillant où les participants se sentent à l’aise pour poser des questions et échanger.
• Esprit collaboratif : Favoriser le travail en groupe, les échanges d’idées, et la collaboration entre les participants.
• Support et suivi : Offrir un support continu pendant et après la formation pour répondre aux questions et assister les participants dans l’application des compétences acquises.
8. Alignement avec les objectifs organisationnels
• Cohérence stratégique : La formation doit être alignée avec les objectifs stratégiques de l’organisation, en contribuant à l’amélioration des performances globales.
• Retour sur investissement (ROI) : Évaluer le retour sur investissement de la formation, en mesurant les bénéfices concrets pour l’organisation (amélioration des compétences, réduction des coûts, augmentation de la productivité).
.les méthodes pédagogiques
. Cours magistral
• Description : Le formateur dispense un contenu théorique de manière structurée, généralement sous forme de présentation orale accompagnée de supports visuels (diapositives, tableaux).
• Avantages : Permet de couvrir un large volume de contenu en peu de temps ; utile pour introduire des concepts complexes.
• Limites : Moins interactif, peut être moins engageant pour les participants.
2. Méthode participative
• Description : Implique activement les participants à travers des questions-réponses, des discussions dirigées, et des échanges d’idées.
• Avantages : Encourage l'engagement et l'interaction, permet de vérifier la compréhension en temps réel.
• Limites : Peut être difficile à gérer dans de grands groupes ; nécessite un bon niveau d’animation de la part du formateur.
3. Travaux en groupe
• Description : Les participants sont divisés en petits groupes pour travailler sur des projets, des études de cas, ou des exercices. Cela favorise la collaboration et l'échange de perspectives.
• Avantages : Développe les compétences de travail en équipe, permet une exploration approfondie des sujets.
• Limites : Peut être moins efficace si la dynamique de groupe est mauvaise ; nécessite un suivi pour s'assurer que tous les membres participent activement.
4. Études de cas
• Description : Analyse de situations réelles ou fictives qui permettent aux participants d’appliquer les concepts appris à des scénarios pratiques.
• Avantages : Favorise l'application concrète des connaissances, aide à développer des compétences analytiques et décisionnelles.
• Limites : Peut nécessiter un temps de préparation important, certaines études de cas peuvent ne pas être directement pertinentes pour tous les participants.
5. Jeux de rôle
• Description : Les participants jouent des rôles spécifiques dans des scénarios simulés pour explorer des situations professionnelles ou interpersonnelles.
• Avantages : Développe les compétences en communication, la résolution de problèmes, et l’empathie ; rend l'apprentissage plus engageant.
• Limites : Peut mettre certains participants mal à l'aise ; nécessite une gestion rigoureuse pour éviter les dérapages.
6. Apprentissage par projet
• Description : Les participants travaillent sur un projet pratique qui intègre les différentes compétences et connaissances acquises durant la formation.
• Avantages : Favorise l'apprentissage autonome et l'intégration des connaissances, conduit à la création d'un produit ou d'une solution concrète.
• Limites : Peut être chronophage ; nécessite un encadrement pour guider les participants sans trop intervenir.

MISE A JOUR EN JANVIER 2025