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Évaluation des risques professionnels et document unique d’évaluation des risques professionnels »

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Évaluation des risques professionnels et document unique

d'évaluation des risques professionnels »

 

         Identifier les dangers et les risques liés à l'activité de votre entreprise et son activité

         Identifier la finalité d'une revue initiale santé et sécurité au travail, dresser un inventaire réglementaire

         Faire une analyse des risques sécurité et santé au travail permettant de constituer le « document unique d'évaluation des risques professionnels »

         Rédiger, compléter, mettre à jour son document unique


Durée: 21.00  heures ( 3.00  jours) 

 

Profils des apprentis

·   Public cible • Toute personne souhaitant mettre en œuvre une démarche sécurité et santé au travail • Responsable sécurité • Référent sécurité • Ingénieurs sécurité des entreprises • Animateurs sécurité • Responsables environnement • Responsables en production et maintenance

 

Prérequis

·   □ prérequis Il est recommandé d'avoir une activité liée à la santé et la sécurité au travail pour suivre la formation document unique : rédaction et évaluation des risques professionnels

·   □ APTITUDE : . Faire une analyse des risques sécurité et santé au travail permettant de constituer le « document unique d'évaluation des risques professionnels □ Compétences : Rédiger, compléter, mettre à jour son document unique.

 

 

Accessibilité et délais d'accès 

Nos formations peuvent se tenir sous les formes suivantes :

·       Inter-entreprises (participants venant de plusieurs entreprises pour une même session de formation). Ces formations ont lieu dans une salle louée par l'Organisme de Formation.

·       Intra-entreprises (les participants sont, en règle générale, d'une seule et même entreprise). Ces formations ont lieu dans une salle mise à disposition par le client.
Les formations peuvent se tenir, en présentiel, en distanciel (dispositif accessible pour la plupart de nos formations) ou les deux (présentiel et distanciel).
vérification de l'accès PMR et mise en place de moyens adaptés à chaque handicap
(tri temps, ordinateur, souris.....) 

Supports de cours en format accessible :

·       Fournir les documents de formation en formats accessibles, comme les PDF balisés pour les lecteurs d'écran, les versions en braille, ou les versions en grands caractères.

·       Proposer des transcriptions textuelles des contenus vidéo ou audio.

Réserver des places spécifiques pour les personnes en fauteuil roulant avec un espace suffisant pour se déplacer.

Prévoir des places de parking réservées à proximité de l'entrée.

Délais de 4  semaines

 

Qualité et indicateurs de résultats 

 

100% DE SATIFACTION DES APPRENANTS EN 2025

0 RUPTURE EN 2025

Objectifs pédagogiques

 

·   1. Développer l'aptitude à déceler et à évaluer les risques professionnels

2. Participer à l'élaboration du document unique d'évaluation des risques 

 

Contenu de la formation

 

·   rédaction et consignation des risques professionnels Une entreprise disposant de plus d'un salarié à l'obligation d'établir un document unique d'évaluation des risques professionnels (DUERP). Ce document a pour vocation de consigner l'ensemble des risques des salariés dans le cadre de leurs activités (risques physiques ou psychosociaux). Il s'agit donc d'un outil indispensable pour mener des actions correctives en matière de santé et de sécurité au travail. Cette formation sur le document unique, d'une durée de 1 jour, a pour objectif d'aider les professionnels concernés à le rédiger et à l'exploiter de manière optimale. Les études de cas et exercices font ressortir la pratique, pour une maîtrise rapide des enjeux en matière de prévention. Nous proposons ce document de formation unique en ligne et en présentiel. • Programme Formation document unique : Appréhender la finalité d'une revue initiale sécurité et santé au travail • Identifier les enjeux de la mise en place d'une démarche de gestion de la sécurité et de la santé au travail • Intégrer les exigences du cadre réglementaire (code du travail) • Déterminer les responsabilités de l'employeur, des managers et des employés • Identifier les acteurs internes et externes qui participent à la santé, la sécurité et la prévention des risques o Focus sur le référent o Focus sur le médecin du travail Mieux comprendre l'environnement des accidents du travail et des maladies professionnelles • Qu'est-ce que les assurances des AT-MP ? • Les procédures à respecter dans le cas d'un accident de travail • Qu'est-ce que le registre des accidents bénins ? • Définitions et statistiques sur les accidents de travail et maladies professionnelles Réaliser une analyse des risques professionnels dans le cadre du document unique • Acquérir les notions fondamentales en santé et sécurité : Le système de gestion de la sécurité et de la santé au travail • Savoir réaliser une analyse de risques professionnels o Identifier les sources de danger associées aux activités d'un site oo Mettre en oeuvre une méthode d'évaluation des risques o Mettre en forme l'analyse des risques ou « document unique » • Recueillir les données et les indicateurs existants pour complétez votre analyse o Taux de gravité o Taux de fréquence Mettre en œuvre et partager des outils efficaces pour prévenir des accidents de travail et des maladies professionnelles • Développer une culture santé / sécurité • Identifier les sources d'information réglementaire • définir un plan d' action en matière de prévention o Identifier les points d'amélioration o Savoir proposer et mettre en place des actions de prévention et des actions correctives o Compléter le document unique

 

Organisation de la formation

 

Équipe pédagogique

ACTION DE FORMATION

1. Développer l'aptitude à déceler et à évaluer les risques professionnels

2. Participer à l'élaboration du document unique d'évaluation des risques

 

Moyens pédagogiques et techniques

·   méthodes mobilisées : différentes méthodes pédagogiques telles que la méthode active, la méthode démonstrative et la méthode interrogative. □ modalités d'évaluation : Évaluation tout au long de la formation et Qcm de validation des acquis • Apports théoriques • Etudes de cas, mises en situation, simulations, jeux de rôles, quizz • Une approche interactive basée sur la réflexion et l'échange d'expériences entre participants • Partage d'expérience - Questionnements - feedback réguliers • Sous forme d'exposé : Power Point de présentation optimisé (Analyse par le formateur des documents internes de l'entreprise (DUERP interne et plan de prévention)) Des brochures, liens et documentations sur les thématiques abordées sont transmis au cours de la formation et complétés selon la demande et les besoins des stagiaires. • Dans le cadre de la mise en pratique des connaissances acquises, mise en perspective par les stagiaires avec leurs documents internes et formalisation par chacune des pistes de travail. Mise en pratique lors de visites – études de postes sur site lorsque cela est possible • Tableau blanc, paper board : passage des stagiaires à tour de rôle Rétroprojecteur : projection de vidéos Salle dématérialisée via zoom pour les sessions en visioconférence Un dossier dématérialisé de la documentation source des les thématiques abordées sont transmises par mail ou sur clé USB en séance à l'ensemble des participants à l'issue de la formation.

 

Organisation de la formation

 

Équipe pédagogique

ACTION DE FORMATION

Nos formateurs sont des experts dans leurs domaines de compétences.

 

Moyens pédagogiques et techniques

· émargement des feuilles qcm

 Méthodes : mise en situation participative

 

Dispositif de suivi de l'exécution de l'évaluation des résultats de la formation

· Recueil des attentes des participants par le formateur au début de la formation AL orale. Évaluation des acquis et des connaissances en début et en fin de formation au travers de quiz de connaissances orales, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…). Test de satisfaction à chaud.

 

Modalités d'obtention :

o Résultats attendus à l'issue de la formation  

o Validation des acquis par test QCM ou cas pratique mise en situation en fonction.  

o Délivrance d'une attestation d'action de formation  

Suivi :

ou Feuilles de présence  

o Questions orales ou écrites (QCM)  

ou Mises en situation  

o Formulaires d'évaluation de la formation  

o Certificat de réalisation de l'action de formation  

 

 

Prix ​​: A PARTIR. DE 2100 EUROS

 

 

 

Afficher tous les détails
  • Nos formations peuvent se tenir sous les formes suivantes :

    • Inter-entreprises (participants venant de plusieurs entreprises pour une même session de formation). Ces formations ont lieu dans une salle louée par l’Organisme de Formation.
    • Intra-entreprises (les participants sont, en règle générale, d’une seule et même entreprise). Ces formations ont lieu dans une salle mise à disposition par le client.
      Les formations peuvent se tenir, en présentiel, en distanciel (dispositif accessible pour la plupart de nos formations) ou les deux (présentiel et distanciel).
      vérification de l'accès PMR et mise en place de moyens adapté à chaque handicap
      (tri temps, ordinateur, souris.....)

    Supports de cours en format accessible:

    • Fournir les documents de formation en formats accessibles, comme les PDF balisés pour les lecteurs d'écran, les versions en braille, ou les versions en grands caractères.
    • Proposer des transcriptions textuelles des contenus vidéo ou audio.

    Réserver des places spécifiques pour les personnes en fauteuil roulant avec un espace suffisant pour se déplacer.

    Prévoir des places de parking réservées à proximité de l'entrée.

  • Résultats attendus à l'issue de la formation

    • Validation des acquis par test QCM

    Modalité d'obtention

    Résultats attendus à l'issue de la formation

    Validation des acquis

    par test QCM ou cas pratique mise en situation en fonction

    Délivrance d'une

    attestation d'action de formation

    SUIVI

    Feuilles

    de présence

    Questions orales ou écrites

    (QCM)

    Mises en situation

    Formulaires d'évaluation de

    la formation

    Certificat de réalisation de l’action de

    formation

    Évaluation Globale : À la fin du projet, évaluer si les objectifs ont

    été atteints MISE EN SITUATION

    Leçons Apprises :
    Documenter les réussites et les erreurs pour les

    projets futurs JEU DROLE

  • 2 semaines

  • taux de satisfaction des apprenants 100% en 2025

    0 rupture en 2025

Nos méthodes

methodes

Qualité des contenus pédagogiques

 

  • Pertinence des contenus : Les sujets abordés doivent être en adéquation avec les objectifs de la formation et les attentes des participants. Les contenus doivent être à jour, basés sur des données et des pratiques actuelles.
  • Clarté et structuration : Les supports de formation (présentations, documents, vidéos) doivent être clairs, bien structurés, et adaptés au niveau des apprenants.
  • Richesse pédagogique : Intégrer une diversité de supports (textes, vidéos, exercices interactifs, études de cas) pour s’adapter à différents styles d'apprentissage.

2. Qualité de l’animation et des formateurs

  • Compétence et expertise : Les formateurs doivent maîtriser les sujets traités, avoir une solide expérience pratique, et être capables de répondre aux questions des participants.
  • Capacité d’adaptation : Le formateur doit être en mesure d’adapter son discours en fonction des besoins et des niveaux des participants, tout en maintenant l'intérêt de chacun.
  • Pédagogie et interactivité : Les formateurs doivent utiliser des techniques d’animation qui favorisent la participation, l'interactivité, et l’engagement des participants (questions-réponses, ateliers, travaux en groupe).

3. Organisation et logistique

  • Planification et respect des horaires : La formation doit être bien planifiée, avec un respect strict des horaires annoncés et un rythme adapté aux participants.
  • Accessibilité et confort des locaux : Les lieux de formation doivent être facilement accessibles et offrir un confort suffisant (température, espace, équipement technique adéquat).
  • Qualité des outils et ressources : Les outils utilisés, qu’ils soient numériques ou matériels, doivent être de qualité, fonctionnels, et en quantité suffisante pour tous les participants.

4. Satisfaction des participants

  • Évaluation de la satisfaction : À la fin de la formation, une enquête de satisfaction doit être réalisée pour recueillir l’avis des participants sur différents aspects (contenu, formateur, logistique, ambiance, etc.).
  • Adaptation aux attentes : La formation doit répondre aux attentes initiales des participants, et s’ils avaient des attentes spécifiques, celles-ci doivent avoir été prises en compte.
  • Utilité perçue : Les participants doivent percevoir l’utilité immédiate et à long terme des connaissances et compétences acquises.

5. Impact sur les compétences

  • Acquisition des compétences : Mesurer l’acquisition des compétences à travers des évaluations (tests, mises en situation, exercices pratiques) pour vérifier que les objectifs pédagogiques ont été atteints.
  • Application pratique : Les participants doivent être en mesure de transférer les compétences acquises dans leur contexte professionnel ou personnel.
  • Évolution post-formation : Suivre l'évolution des participants après la formation pour évaluer l'impact réel sur leurs performances et leur développement.

6. Amélioration continue

  • Retour d’expérience : Analyser les retours d’expérience des participants pour identifier les points forts et les axes d'amélioration du programme de formation.
  • Mise à jour des contenus : Réviser régulièrement les contenus de formation pour les maintenir à jour et en phase avec les évolutions du domaine concerné.
  • Innovation pédagogique : Intégrer régulièrement de nouvelles méthodes pédagogiques et outils pour améliorer l'efficacité de la formation.

7. Relationnel et ambiance

  • Climat de confiance : Créer un environnement d'apprentissage bienveillant où les participants se sentent à l’aise pour poser des questions et échanger.
  • Esprit collaboratif : Favoriser le travail en groupe, les échanges d’idées, et la collaboration entre les participants.
  • Support et suivi : Offrir un support continu pendant et après la formation pour répondre aux questions et assister les participants dans l’application des compétences acquises.

8. Alignement avec les objectifs organisationnels

  • Cohérence stratégique : La formation doit être alignée avec les objectifs stratégiques de l’organisation, en contribuant à l’amélioration des performances globales.
  • Retour sur investissement (ROI) : Évaluer le retour sur investissement de la formation, en mesurant les bénéfices concrets pour l’organisation (amélioration des compétences, réduction des coûts, augmentation de la productivité).

Ces critères permettent de garantir que la formation est de haute qualité, qu’elle répond aux attentes des participants, et qu’elle a un impact positif et durable sur leurs compétences et leur performance.·

SUIVI ET EXECUTION

Évaluation
Globale
: À la fin du projet, évaluer si les objectifs ont été atteints
MISE EN SITUATION

· Leçons
Apprises
: Documenter les réussites et les erreurs pour les projets futurs
JEU DROLE

· Communication
des Résultats
: Présenter un rapport final aux parties prenantes.

suivi

 • Modalité d'obtention
• Résultats attendus à l'issue de la formation
• Validation des acquis
par test QCM ou cas pratique mise en situation en fonction
• Délivrance d'une
attestation d'action de formation

• SUIVI
• Feuilles
de présence
• Questions orales ou écrites
(QCM)
• Mises en situation
• Formulaires d'évaluation de
la formation
• Certificat de réalisation de l’action de
formation

• ·
Évaluation Globale : À la fin du projet, évaluer si les objectifs ont
été atteints MISE EN SITUATION
• ·
Leçons Apprises : Documenter les réussites et les erreurs pour les
projets futurs JEU DROLE

MISE A JOUR JANVIER 2025

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE

  • ACTION DE FORMATION
  • Formateurs qualifiés
  • mise à jour le 13/08/2024